600号新闻 | AI心发现˙启航脑健康 ——青少年认知科学研究中心2025年上海市科技节百家科创基地研学实践活动总结

青少年认知科学研究中心圆满交出2025年上海市科技节百家科创基地研学实践“考卷”——共举办4大类9场科创研学活动，接待科创家庭50余个，科创观众320余位，为提升青少年科创素质做出了努力。

为响应习近平总书记今年4月在上海“模速空间”大模型创新生态社区视察时提出的“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业”重要指示，希望上海承担建设国际科技创新中心的历史使命，加快建成具有全球影响力的科技创新高地，本次上海市科技节周期，基于本基地依托国家精神疾病医学中心的科研优势，及2024年成功获批上海市科普基地的科普优势，青少年认知科学研究中心研学实践活动主题定为“AI心发现•启航脑健康”，突出人工智能在心理学、脑科学、脑健康的应用与挑战。心理学沉浸式实验室体验、各模态人机互动、脑科学小游戏等聚集科技前沿、解决公众需求的创意AI科创节目，让不同年龄段、不同科普需求的观众沉浸式感受AI与脑健康的魅力。

2025年上海市科技节期间，新增4大类研学活动

01《未来科学家——脑科学de奥秘》之全龄段职场提升游学营

特色：多民族、在职培训、职业启蒙、职业规划

方式：该类游学营根据职场发展或职业规划的实际情况，围绕精神医学、心理学、脑科学而展开游学。来自上海市南洋模范中学的高一同学，通过未来职业体验与职业启蒙研学一日游，参观体验了精神科医师、脑科学工作者的一天——“普通精神科”到底普通不普通？沙盘如何在心理咨询中发挥作用？脑科学家实验几次可以成功？未来的职业规划已在青年心中酝酿。

来自云南省小学专职心理教师们带着职场发展的热点难点问题，在青少年认知科学研究中心找到了学生心理健康教育的部分答案。藏族教师白玛卓嘎仔细阅读展板上青少年网络游戏成瘾的脑科学机制——虚拟网络世界可能“劫持”脑内奖赏环路，通过激活中脑腹侧被盖区和伏隔核的多巴胺系统，使人不断产生愉悦感与成就感，不断强化出有强烈负面影响的坏习惯，从而陷入痛苦的深渊。她结合自己工作感言：“只有保持心智成长，才能使孩子们远离形形色色的瘾，回归健康世界。”

效果：在校学生职业启蒙，让孩子们提前了解职场世界，为未来职业做规划；从业人员在职培训，让行业知识赋能自身成长。多民族青少年及工作者有机会借此平台交流科创心得与成果，也是民族融合、科创资源共享的生动实践。

02《未来科学家——脑科学de奥秘》之科普专兼职人才训练营

特色：科技传播、科普技巧、科普能力、科普专兼职人才

方式：针对科普专兼职人才需求，设计特色科普培训体系，采用“受众分析+科普讲解+双向讨论”的模式，围绕不同科普受众进行个性化的健康知识、医学知识科普讲解。既包括如何将科研表达转化为通俗易懂的大众语言，还包括如何提升科普专兼职工作者将深奥科学原理与日常生活场景相结合的能力。

本训练营普陀区中心医院“科普百人计划”学员以功能性近红外光谱成像为例，预设小学组、高中组、老年组不同组别科普观众，准备10分钟后开始科普讲解。以此提升科普专兼职工作者准确把握科普受众知识背景和科普诉求、即时科普讲解等科普能力。

效果：科普专兼职人才训练营，提升脑科学科技传播、科学教育的理论及实践技巧，脑科学专业知识储备。为创新科技传播生态建设提供“心智生产力”新动能。

03《未来科学家——脑科学de奥秘》之家庭心理健康研学营

特色：积极心理、家庭关系、心理健康、心理调适

方式：强调“科学实验学习-情感理解-心理健康应用”的研学模式——既通过科学实验可视化了解情绪背后的生物学机制，更打造沉浸式心理健康游戏场景、亲子协作挑战赛等引发家庭成员情感共鸣、指导心理调试。

圣华紫竹高中高一同学小周和父亲同时参加“心发现·智启航”活动，了解到压力始于“下丘脑-垂体-肾上腺轴”，是大脑和肾脏内分泌腺之间的相互作用，会控制身体对压力的反应。一旦大脑检测到“压力山大”，该轴立刻会被激活，并释放皮质醇，提醒身体做好立即行动的准备。但是高水平的皮质醇长时间停留，会严重损伤大脑。“难怪每次大考前，全家人都焦虑，原来是压力导致的心理健康问题。”父子两恍然大悟。

浦东新区金杨社区家庭们在科创老师介绍下，观察了小鼠旷场实验。高焦虑水平过度激活杏仁核，处理恐惧的功能受损，使得高焦虑水平的小鼠较少有探索区域中央的行为，更多停留在区域边缘。热爱画画的孩子们在自己创作心情画作写下邮箱，投入基地的“解忧信箱”，期待后续会收到专业老师的解读。

效果：在这里，科普知识由神经科学迁移到小动物的情绪，再迁移到自身心理健康、心理调适，真正实现科学探索成为校外学习的新途径。

04《未来科学家——脑科学de奥秘》之“脑科学的动物勇士”研学联盟

特色：动物行为学、情绪测量、全学段、研学联盟

方式：研学联盟将基地同上海市闵行区田园外语实验小学、上海市西南位育中学、上海市文来中学和北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学进行对接。节前校内宣传+校外科创活动，围绕《动物情绪评估课程》通过了解啮齿类动物情绪评估的实验，使同学们了解动物情绪的经典研究范式等。针对不同学段，采用双路径科创教育模式：沉浸式体验脑科学实验与心理学体验，理解情绪及心理健康问题。

在本次科技节研学联盟中，上海市闵行区田园外语实验小学的小学生家庭玩起了“心理健康跳跳棋”，即在普通飞行棋基础上，叠加了家庭情绪养育题。“最开心的时候，如何与家人分享？”、“遇到困难时，想对自己说的一句话”.......全家人“玩中学、学中玩”，游戏中袒露心扉，学习心理调节。

上海市西南位育中学的小任同学开始有疑惑：“模式动物并不能直接和我们沟通，怎样了解它们的状态和情绪呢？”通过动物行为学实验，他评估动物的焦虑、恐惧、抑郁等情绪，以及运动能力、学习和记忆能力等，从而探索情绪、运动、认知等复杂生命现象。

上海市文来中学和北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学的高中生在科创提问和互动中学习世界前沿脑科学科研成果和目标，深入思考，如何通过构建动物疾病模型，结合动物行为学实验，研究脑疾病病理机理和治疗药物药理机制等，为今后参加科创比赛打下基础。

效果：研学联盟让各学段同学研学有所成。小学生用科学术语描述自己情绪；初中生理解多种情绪的生物学基础，开始构建科研思维；高中生培养了创新思维，引发深入探究与思考。